Besoin d'aide pour mon épreuve orale de musique

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Re: Besoin d'aide pour mon épreuve orale de musique

Messagepar laupas33 » mer. janv. 16, 2013 6:39 pm

Voilà le fichier PDF.


Etude de Zarate - Zamba


:guitar:

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Re: Besoin d'aide pour mon épreuve orale de musique

Messagepar didier » mer. janv. 16, 2013 7:11 pm

:eek: ça ne fonctionne pas

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Re: Besoin d'aide pour mon épreuve orale de musique

Messagepar laupas33 » mer. janv. 16, 2013 7:15 pm

Ah mince. Le fichier est pourtant sur le serveur mais je n'ai peut être pas donné un accès public. Comment faire ?

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Re: Besoin d'aide pour mon épreuve orale de musique

Messagepar didier » mer. janv. 16, 2013 7:22 pm

si il n'est pas trop lourd , tu peux directement mettre le pdf en pièces jointes , c'est en bas de page dans ajouter des fichiers joints

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Re: Besoin d'aide pour mon épreuve orale de musique

Messagepar laupas33 » mer. janv. 16, 2013 7:28 pm

Je suis vraiment stupide mais je n'ai pas l'habitude.

Désolée

Etude de Zarate - Zamba - PDF.pdf
Vous n’avez pas les permissions nécessaires pour voir les fichiers joints à ce message.

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Re: Besoin d'aide pour mon épreuve orale de musique

Messagepar JeanR1 » mer. janv. 16, 2013 7:54 pm

En attendant de lire ton pdf, voici un lien instructif, qui complète les explications "argentines" de Torrnado :
http://www.youtube.com/watch?v=p7JodB4DTTs

Quel niveau (ou cycle) choisis-tu ? Quelle durée ? Quel objectif (n'en choisis qu'un par séance !) ? Quelle progression (avec combien de séances, par exemple) ? Ce genre de question te seront posées.
Le côté "séduction" me semble peu adapté (surtout devant un jury !).
Différentes voies d'exploitation possibles : le rythme (avec des instruments qui t'accompagneraient ou avec des frappements de mains; commencer à repérer les temps forts, par exemple en se déplaçant dans la pièce -pas facile sur une zamba !-, tu aurais plutôt intérêt à exploiter une structure rythmique assez simple, que tu pourrais leur faire construire, par imitation collective ou relais d'enfants en ronde... Penser à travailler en distinguant bien le rythme et la pulsation), la culture latino-américaine (d'abord, c'est où ?), la danse avec les foulards (pas forcément à deux !), travail d'improvisation oral à base d'onomatopées avec ou sans accompagnement (tu verras que les cycles III sont beaucoup plus inhibés que les plus jeunes) ...


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